Você sabe o que é dislalia?

Dislalia é a dificuldade que a pessoa tem de dizer corretamente algumas palavras. Ela pode deixar de dizer uma letra, trocar uma letra por outra ou mudar o som de um fonema. Um exemplo clássico de dislalia é o personagem Cebolinha, das histórias em quadrinhos, que não fala o “r”, trocando-o pelo “l”. Há outros exemplos, como trocar “tomei” por “omei”, falar “batata” no lugar de “barata”, “atelântico” no lugar de “atlântico”.

A dislalia pode ser:

Evolutiva – considerada normal até os quatro anos de idade, sendo corrigida naturalmente.
Funcional – substituição ou eliminação das letras durante a fala (causada pela hereditariedade, imitação ou alterações emocionais).
Audiógena – típicas de pessoas com deficiência auditiva.
Orgânica – causadas por alterações físicas ou cerebrais (malformação congênita, como lábio leporino; alterações na arcada dentária; dificuldades respiratórias, dentre outras).

Especialistas afirmam que crianças que chupam chupeta, dedo ou mamadeira por muito tempo estão mais propensas à dislalia, já que esse hábito pode causar maior flacidez muscular e posturas inadequadas da língua. Depois dos quatro anos, se as trocas de letras e demais sintomas persistirem, os pais devem procurar um especialista, que pode ser o otorrinolaringologista, o fonoaudiólogo ou o psicopedagogo. O ideal é uma avaliação de uma equipe multiprofissional.

Para especialistas, toda criança, após os quatro anos, tem de passar por exames oftalmológicos e otorrinolaringológicos para avaliar se a visão e a audição estão saudáveis. Se a criança tem dislalia, é importante orientar os pais a não achar graça, muito menos ridicularizar o filho. Também devem conversar de forma normal, sem uso de diminutivos ou de um diálogo infantilizado. Articular bem os fonemas e manter uma linguagem adequada à idade da criança são atitudes sadias e que vão ajudá-la, assim como elogiá-la todas as vezes em que falar corretamente.

Esta matéria foi retirada de: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/voce-sabe-o-que-e-dislalia-que-afeta-criancas/

A participação dos pais na educação escolar dos filhos

A pesquisa “Atitudes pela Educação” analisou tópicos referentes à participação dos pais na escolarização das crianças a partir de entrevistas com 2002 genitores e responsáveis de todo o Brasil, de estudantes de escolas públicas e privadas (educação infantil ao ensino médio). A ideia era entender a relação e a participação das famílias na vida escolar de alunos de quatro a dezessete anos.

Para isso, a iniciativa considerou duas dimensões: valorização da educação, relacionada a atitudes e práticas ligadas ao cotidiano escolar e o adulto; e vínculo, que considera o comportamento e o relacionamento afetivo do adulto com a criança.

Depois de cruzar essas duas variáveis, a pesquisa classificou os pais ou responsáveis em cinco perfis:

Comprometidos - demostram grande responsabilidade familiar em relação à vida escolar do aluno e assiduidade na participação de atividades na escola. Do total pesquisado, apenas 12% se encaixaram neste perfil.
Envolvidos – acompanham a rotina escolar dos filhos, porém, possuem um ambiente familiar menos propício ao diálogo. Esse grupo somou 25% do total dos entrevistados.

Vinculados – mantém um diálogo frequente com o aluno e um bom relacionamento familiar, mas não acompanham muito a rotina escolar do aluno. Esse grupo, que representou a maioria, somou 27% dos pesquisados.

Intermediários – grupo que apresentou a mesma média de respostas para as duas variáveis. Nesse perfil estão 17% dos pais ou responsáveis entrevistados. Dentre eles, 70% afirmaram conferir a lição de casa e 67% disseram manter um espaço de diálogo com os filhos sobre vivências na escola.
Distantes – neste perfil estão os adultos com baixa participação no ambiente escolar e que oferecem pouco espaço de diálogo para as crianças, correspondendo a 19% dos pesquisados.

E mais:
53% dos entrevistados alegaram ter participado de todas as reuniões escolares.
19% disseram não ter comparecido à escola por falta de tempo.

A pesquisa foi promovida pela parceria entre o grupo Todos Pela Educação, Fundação Roberto Marinho, Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, Fundação Itaú Social, Instituto Unibanco e Instituto C&A, sendo realizada pelo Instituto Paulo Montenegro e o IBOPE Inteligência.

Vale a pena ler o documento na íntegra.

Essa matéria foi retirada de: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/os-pais-participam-do-aprendizado-dos-filhos/

A importância de lavar as mãos

Quatro entre cinco pessoas não lavam as mãos após irem ao banheiro!

Lavar as mãos é um hábito tão essencial para a saúde como comer e beber água. Mas, pelas estatísticas, a prática não faz parte do cotidiano de muita gente, especialmente de crianças que, por causa de doenças como diarreia e pneumonia, não vivem mais do que cinco anos. Em pleno século 21, com tanta tecnologia e inovação, mais de seis milhões de crianças ainda morrem no mundo antes de completar os cinco anos de idade. Uma das maneiras de se evitar ou amenizar essa perda é ensinando-as a lavar as mãos.

Os pais e as crianças têm de entender que o hábito reduz o contágio de doenças como gripe, tracoma (doença inflamatória nos olhos), pneumonia e algumas epidemias, como a cólera e a mais recente, a ebola. Nas fezes humanas estão os principais agentes responsáveis pela diarreia, febre tifoide, infecções gastrointestinais, algumas infecções respiratórias…

Um grama de fezes pode conter dez milhões de vírus e um milhão de bactérias!

Claro que existem outros fatores que favorecem a proteção da criança contra essas doenças, como a manipulação de alimentos e a qualidade da água para consumo, mas o saneamento básico e lavagem das mãos são suficientes para criar barreiras de proteção ao ambiente doméstico. Em casa, pais não só devem lavar as mãos como incentivar os filhos a fazê-lo sempre, mostrando a importância de um ato tão simples e acessível à maioria. Na escola, os educadores e cuidadores devem estar atentos à prática e estimulá-la. O que já se sabe é que crianças que lavam as mãos com frequência têm 50% a mais de proteção do que aquelas que não estão habituadas à prática.

Postagem baseada em: http://www.aleteia.org/pt/saude/artigo/o-simples-poder-de-lavar-as-maos-5867736110465024

As crianças pediram brinquedos no Natal? Como escolher qual o melhor para presentear?

Já é quase Natal e a maioria das crianças pede o brinquedo de seus sonhos nessa época. Saiba que cuidados tomar na escolha de qual comprar e deixe os pequeninos longe dos riscos que podem ser causados:

- Brinquedos com ruídos excessivos podem causar sérios danos à audição;

- Evite brinquedos com formas e cheiros que imitem alimentos; as crianças tendem a engoli-los;
- Atenção aos brinquedos que possuem partes cortantes ou pontiagudas, que podem ocasionar ferimentos;

- Em hipótese alguma adquira brinquedos compostos por substâncias tóxicas ou de fácil combustão;
- Verifique prazo de validade e condições de garantia do brinquedo. Brinquedos têm, sim, prazo de validade;

- Atenção aos brinquedos que possam levar a sufocamento (cordas, balões ou peças muito pequenas);

- Adquira o brinquedo de acordo com a faixa etária ou idade do seu filho. Por lei, os fabricantes devem transmitir essa informação no rótulo;

- Verifique se a embalagem do brinquedo possui informações sobre o fabricante (nome, CNPJ, endereço);

- Evite brinquedos que possam ocasionar choque elétrico;

- Os brinquedos devem conter selo de segurança fornecido pelo INMETRO (Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial).

Baseado em: http://www.corposaun.com/brinquedos-inseguros-dia-criancas/2337/

Última Reunião do NUPIE do ano

Ocorrerá no dia 11/12, quinta-feira, das 18h às 20h, a última reunião do Núcleo de Estudos e Práticas sobre Infância e Educação Infantil (NUPIE) do ano de 2014, que debaterá a representação social da infância em espaço de creche no município de Petrolina e a representação social das medidas socioeducativas, a partir da mediação de Willian Pilá e Laisla, tendo como textos bases para a discussão, os trabalhos de conclusão de curso:

1. Adolescente em conflito com a lei: Representações Sociais das medidas socioeducativas de Prestação de Serviço à Comunidade e Liberdade Assistida;

-     2. Representação social de educadoras de creche sobre a infância e a educação infantil.
        
 Não perca!

Seminário Regional: Articulação dos Conselhos da Criança e do Adolescente e Atuação em Rede

Ocorreu hoje (dia 08/12), o Seminário Regional: Articulação dos Conselhos da Criança e do Adolescente e Atuação em Rede, na cidade de Petrolina. Esta atividade faz parte do curso Teoria e Prática dos Conselhos da Infância e Adolescência. O Seminário teve o objetivo de discutir os novos desafios da Prática dos Conselhos em Pernambuco, assim como, apresentar estratégias de atuação para o fortalecimento institucional e o trabalho em rede frente aos novos contextos de garantia de direitos humanos no Brasil.

Os benefícios do brincar

O artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança (CDC), de 2013, define que a criança tem direito ao descanso, ao lazer, aos jogos, às atividades recreativas e livres e plena participação na vida cultural e artística. No entanto, tais direitos ainda são para poucos, o que é um grande problema, especialmente nas camadas mais pobres da população. Isto porque o brincar é uma reconhecida forma de promover a saúde física e mental do indivíduo, ele promove também o desenvolvimento físico, da criatividade, da imaginação e da autoconfiança, fortalecendo as habilidades socioemocionais e cognitivas. Contribui para todos os aspectos da aprendizagem, além de ser fonte de diversão e prazer.

Outro benefício do brincar é favorecer a inserção da criança na vida cultural e artística de sua comunidade, por meio de interações e trocas, viabilizando a convivência sadia e a valorização das diferenças. Dessa forma, ela se sente parte da família e de seu meio. É inegável também, a importância de todos os profissionais da Saúde, Educação e Assistência Social, que trabalham com a infância, serem capacitados e receberem material de apoio para seu trabalho, utilizando o brincar também como estratégia de comunicação com a criança para entender suas necessidades e seus desejos.

No entanto, na prática, o brincar não é tão simples quanto parece:

* Na sua cidade, há espaços públicos seguros para um brincar livre?

* No seu local de trabalho esse espaço existe?

* As famílias têm consciência da importância do brincar para a saúde da criança pequena?

* O que se pode fazer para garantir o direito de brincar no seu trabalho e/ou na sua comunidade e/ou junto às famílias?

Esta matéria foi publicada com base na postagem: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/brincar-fortalece-a-saude-integral-da-crianca/

IX Mostra de Extensão da UNIVASF

A Universidade Federal do Vale do São Francisco realizou no dia 21/11 a sua IX Mostra de Extensão, em São Raimundo Nonato - PI. Em sua programação, houveram apresentações de trabalhos, palestras, oficinas e atividades de arte e cultura, contando com a participação de docentes, técnicos e estudantes da UNIVASF e de outras instituições de ensino superior da região. Fazendo referência ao principal tema deste blog, vamos dar destaque aos seguintes trabalhos: 

1- Divulgação Científica: Blog Infância e Educação Infantil e Revista de Educação do Vale do São Francisco, apresentado por Milena Vitor Gama Duarte;

2- Formando pela ação: uma experiência de formação com profissionais da educação infantil, apresentado por Thiago Silva de Freitas Santos. 

Ambos os trabalhos tiveram a orientação do Prof. Dr. Marcelo Silva de Souza Ribeiro, professor do Colegiado de Psicologia da universidade supracitada.

Cinco Atitudes pela Educação

A campanha “5 Atitudes”, organizada pelo grupo Todos pela Educação, quer envolver a escola, a família e a sociedade para que, até 2022, o País assegure às crianças e aos jovens educação básica de qualidade. As cinco atitudes propostas pelo grupo são:

1. Valorizar os professores, a aprendizagem e o conhecimento.
2. Promover as habilidades importantes para a vida e para a escola.
3. Colocar a educação no dia a dia.
4. Apoiar o projeto de vida e o protagonismo dos alunos.
5. Ampliar o repertório cultural e esportivo das crianças e dos jovens.

Entre no site da campanha ( http://www.5atitudes.org.br/ ) e conheça mais detalhadamente.

Encerramento da Segunda Edição do Curso Sobre Infâncias e Educação Infantil

Incrições Abertas para o VII Scientex

A VII Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIVASF ocorrerá entre os dias 12 e 14 de novembro. A programação completa pode ser acessada através do link: http://scientex.univasf.edu.br/. Os temas das palestras, mesas redondas e minicursos são variados. Inscreva-se e não perca a oportunidade de participar.

Encontro GEDin Sertão

Discutindo perspectivas da Educação no Sertão de Itaparica

Ocorrerá entre do dia 26 a 28 de novembro, o Encontro GEDin Sertão. As inscrições para a participação no evento deverão ser feitas no site: www.gedinsertao.org.

Para maiores informações, envie um e-mail para gedinsertao@gmail.com. A programação do evento pode ser encontrada no link: http://www.gedinsertao.org/#!programacao/c1u9z. 

Fotos do Cine Infância Especial

Em comemoração ao mês das crianças, foi exibido um Cine Infância Especial no dia 24/10, com a apresentação do filme "O Jardim Secreto". Veja as fotos:

A importância do engatinhar

Pode acontecer de algumas crianças pularem a etapa do engatinhar, mas isso não deve ser estimulado pelos adultos. O ritmo mais comum é que, antes de caminhar, a maioria engatinhe, na verdade a partir dos seis meses de idade (e especialmente entre os oito e nove meses), a criança já pode se aventurar e ela só tem a ganhar com isso, já que se movimentará de maneira autônoma. E aí o incentivo de pais e educadores faz diferença porque a criança pequena se sentirá mais segura.

O Portal de Paulínia publicou as vantagens de o bebê engatinhar. Veja:

1. Ajuda a desenvolver grupos musculares importantes das mãos, dos braços, dos ombros, além de fortalecer ligamentos, necessários para o aprimoramento de habilidades motoras finas. A articulação da base do polegar, em especial, é bastante estimulada. Todos esses ganhos são importantes para o desenvolvimento da escrita e da coordenação fina.

2. A criança aperfeiçoa habilidades visuais, que envolvem a percepção espacial e de profundidade. Essas competências serão empregadas no momento de ler e escrever. Ao pular a fase de engatinhar, aumenta a probabilidade de a criança apresentar dificuldades futuras, principalmente na aquisição da leitura, escrita e cálculos.

3. É uma nova etapa do desenvolvimento neurológico. Quando uma criança começa a engatinhar, o movimento repetitivo ajuda a estimular as conexões dos neurônios, permitindo que o cérebro possa controlar processos cognitivos, como a concentração, a compreensão e a memória.

4. Vai fortalecer a coluna, o equilíbrio e aprimorar a coordenação motora geral, antes de andar. É a primeira atividade do bebê que envolve a alternância de braços e pernas, em movimentos simétricos. A coordenação entre o hemisfério esquerdo e o direito do cérebro é trabalhada, e o bebê processa a visão e o movimento ao mesmo tempo. Assim, ele se prepara melhor para ficar de pé, caminhar, correr e praticar esportes.

5. Constrói autoconfiança para tomar as primeiras decisões. Aprende quando desacelerar, ir mais rápido e quando investigar os obstáculos em seu caminho. 

Esta matéria foi baseada em uma publicação feita por: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/por-que-engatinhar-e-importante/

Sessão Especial do Cine Infância

Outubro é o mês das crianças e, para festejar essa comemoração tão importante, o Cine Infância exibirá um filme especial para os pequeninos no dia 24/10, às 16h, na sala do Núcleo Temático 1. Não deixe as crianças perderem esta programação! Venham todos se divertir conosco.

O processo de "adultização" da Infância

Na tese de pós-graduação da professora da Universidade do Estado da Bahia, Cristhiane Ferreguett, o tema foi a adultização (encurtamento da infância) de meninas, influenciada especialmente pela publicidade. Ela concedeu uma entrevista ao jornalista Marcus Tadeu.

O que pode parecer inofensivo em uma propaganda ou na reportagem da revista infantil talvez esteja carregado desse fenômeno, que traz consequências ao desenvolvimento infantil. Cristhiane percebeu, durante seu trabalho de pesquisa, que uma boa parte das crianças percebe que o que é mostrado na publicidade é imaginário, não é real. No entanto, ela também se deu conta de que esse discurso publicitário não se restringe mais à propaganda propriamente dita, mas está inserido, sutilmente, em matérias e reportagens voltadas a esse público.

Veja alguns trechos da entrevista:

"A adultização precoce da menina é construída discursivamente e pode ser observada pelos modelos adultos apresentados como referência de como a menina deve se vestir, maquiar, pentear e do modo como ela deve agir e ser, a fim de promover e incentivar o consumo de produtos normalmente desnecessários para uma criança."

"Existem estudos que comprovam um encurtamento da infância no plano fisiológico, as meninas estão entrando mais cedo no período da puberdade. Na contramão da queda da fertilidade entre as mulheres adultas, aumenta o número de gravidez na adolescência."

“Recentemente uma resolução (Resolução n.º 163/2014 – aprovada por unanimidade pela plenária realizada no dia 13/03/2014) do Conanda proibiu ‘a prática do direcionamento de publicidade e comunicação mercadológica à criança com a intenção de persuadi-la para o consumo de qualquer produto ou serviço’. Essa resolução precisa ser respeitada, precisamos da adesão dos pais, da escola e da sociedade como um todo para isso é preciso debater o assunto em diversas instâncias.”

Veja a entrevista completa em:
http://observatoriodaimprensa.com.br/news/view/_ed818_adultizacao_da_infancia

Cine Infância - 30/09/2014

Ocorreu no dia 30 de setembro, no auditório da biblioteca da UNIVASF - Centro, mais uma exibição do Cine Infância. Desta vez, o filme escolhido foi "Os Incompreendidos", datado de 1959, que tem a direção de François Truffaut. Após a mostra do longa-metragem, a discussão do filme foi mediada por Rebeca Porto e Thiago Silva, ambos graduandos da referida universidade. O NUPIE agradece a presença de todos os participantes do evento.

Oficina lúdica sobre a linguagem do palhaço

O prazer de ser ridículo – Para além do nariz vermelho

Como o objetivo geral de formar educadores na perspectiva lúdica, o Programa de Extensão Universitária “Quem quer brincar?”, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, desde 1999 desenvolve ações de educação continuada de caráter teórico-prático direcionadas a valorizar o brincar. Ao longo destes anos, formando alguns milhares de educadores através de suas atividades de formação lúdica, o Programa de Extensão Universitária “Quem quer brincar?” tem colaborado para instaurar, fortalecer e difundir inovadoras e audaciosas experiências pedagógicas pautadas pela ênfase na valorização da brincadeira.

Entre elas, destacam-se as “Oficinas lúdicas”, que consistem de atividades práticas de formação pedagógica de educadores na perspectiva lúdica. Assim, no dia 14 de outubro de 2014, para comemorar seu 16º. ano de atividades, o Programa de Extensão supracitado realizará a “Oficina lúdica sobre a linguagem do palhaço – O Prazer De Ser Ridículo: para além do nariz vermelho” com Eveliana Marques (professora de teatro). A partir de atividades lúdicas envolvendo a experiência de portar a máscara do nariz vermelho e vivenciar o estado do palhaço, pretende-se nesta oficina que cada participante estabeleça um contato verdadeiro e sensível com a sua própria essência, promovendo, assim, a liberdade de expressão e a aceitação de suas características pessoais, tão necessárias ao trabalho educativo.

Data: 14 de outubro de 2014

Público-alvo: educadores em geral e estudantes na área da Educação

Horário: 18h30 às 20h30

Local: na sala 101 da Faculdade de Educação da UFRGS - Porto Alegre, RS/BR.

Obs.: O evento é gratuito e não requer inscrição. As atividades requerem roupas confortáveis e possibilidade de ficar de pés descalços.

"Cine Infância" exibirá novo filme

Ocorrerá na próxima terça-feira, dia 30 de novembro, no auditório da biblioteca da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF, a exibição do filme "Os Incompreendidos". O referido filme contará a história de Antoine Doinel, um garoto de 14 anos que se rebela contra o autoritarismo da escola e o desprezo dos pais Gilberte e Julien Doinel. Rejeitado, o menino passa a faltar as aulas para frequentar cinemas ou brincar com os amigos, principalmente René. Com o passar do tempo, as censuras o direcionarão, vivenciará descobertas e cometerá delitos em busca de atenção. Se inscreva através do e-mail. Não perca!

 

Estudo sobre as consequências do estresse infantil

Depressão é um tema que está sempre em discussão, porque tem feito vítimas todos os dias. Ela não escolhe idade, classe social ou gênero.

 Segundo uma pesquisa divulgada pela agência Fapesp, feita na cidade de Ribeirão Preto (SP), pela Faculdade de Medicina da USP, o estresse precoce, como os causados por traumas e violências físicas, sexuais e morais na infância e adolescência, pode prejudicar o desenvolvimento da criança, tornando-a um adulto depressivo. O estudo detectou ainda, registros permanentes no cérebro de pessoas que sofreram esses traumas e definiu uma forma de identificar a relação entre causa e efeito do estresse nos vários tipos de depressão.

Você pode ler a matéria completa em: 

 http://agencia.fapesp.br/estresse_precoce_pode_agravar_depressao_na_vida_adulta__indica_pesquisa/19696/

Troca de Experiências Adquiridas na Semana do Bebê

O UNICEF divulgou os nomes dos doze municípios selecionados para apresentar suas experiências com a realização da Semana do Bebê durante a II Mostra Internacional da iniciativa. São eles:

 

 

UF	Município
PE	AGRESTINA
CE	ARACATI
PE	ARCOVERDE
PB	CABEDELO
RN	GUAMARÉ
BA	JUAZEIRO
AL	JUNQUEIRO
CE	MARACANAU
PA	ORIXIMINÁ
CE	RUSSAS
RN	SANTA CRUZ
AL	TEOTONIO VILELA

 

É válido lembrar que o evento será realizado entre os próximos dias 18 e 20 de novembro em Belém, estado do Pará. O objetivo da Mostra é promover a troca de experiências entre países, estados e municípios brasileiros e discutir as formas mais efetivas de fazer com que a Semana do Bebê contribua com a garantia dos direitos da primeira infância. Além da apresentação dessas 12 experiências municipais, a programação contará com oficinas, mesas redondas, cine-debate, entre outras. Haverá também, a participação de representantes de Portugal e da Argentina.

Quer saber mais um pouco sobre os benefícios deste projeto? Assista o vídeo que mostra como ocorreu a 4ª Semana do Bebê em Juazeiro:

 

 

Educação Infantil: Diálogos sobre Experiências Italianas e Brasileiras

Programação do dia 17 a 20/09, com inscrições presenciais (exceto para o dia 19/09, que foram feitas previamente, de 25/08 a 10/09, através do e-mail do referido projeto, podendo ter sido prolongadas, em caso de ainda haver vagas disponíveis). Não perca!

Todos na luta pela conquista das 5 metas da Educação Brasileira

O pequeno vídeo abaixo traz dados alarmantes do quadro atual do ensino brasileiro. A Educação é um direito e, por isso, todos nós devemos lutar para a conquista deste bem. Mas, como podemos fazer isso? De acordo com o vídeo do grupo "Todos pela Educação", algumas atitudes podem mudar muita coisa e auxiliar na conquista das cinco metas. Assista:

O poder das histórias em quadrinhos: fonte de prazer pela leitura.

Segundo a Revista Educação, as histórias em quadrinhos auxiliam no despertar do interesse pela leitura e pela escrita nas crianças e para ordenar a alfabetização. Como as histórias em quadrinhos geralmente unem palavra e imagem, elas contemplam tanto alunos que já leem fluentemente quanto os que estão iniciando, pois conseguem deduzir o significado da história observando os desenhos. A curiosidade em saber o que está escrito dentro dos balões cria o gosto pela leitura e, assim, os gibis podem ter grande eficácia nas aulas de alfabetização. Veja matéria completa em:

http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/205/gibis-na-alfabetizacao-311386-1.asp

 

O site "Educar para Crescer" selecionou algumas historinhas para educadores utilizarem na sala de aula como ponto de partida do trabalho pedagógico para a formação de futuros leitores e produtores de textos, que podem ser selecionadas de acordo com a idade. Veja:
http://educarparacrescer.abril.com.br/hq/4-anos-joca-e-a-caixa.shtml
 

Curso sobre Educação Infantil

O Núcleo de Estudos e Práticas sobre Infâncias e Educação Infantil (NUPIE), em parceria com a Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf), vem ofertar um curso com temáticas ligadas ao desenvolvimento infantil e à educação infantil, que ocorrerá em quatro sábados, a cada quinze dias, com carga horária diária de quatro horas. Para participar, basta enviar um e-mail para o endereço eletrônico nucleonupie@gmail.com, contendo o nome completo, RG, Tel/Cel e Instituição filiado. As inscrições poderão ser feitas até o dia 26 de setembro. O curso é gratuito e o participante receberá certificado de participação. Vagas limitadas!

Novo Cronograma (Grupo de Estudos)

Ocorre, a cada duas semanas, o Grupo de Estudos NUPIE (Núcleo de Estudos e Práticas sobre Infâncias e Educação Infantil), com a linha de pesquisa "Infâncias e Educação Infantil". O grupo se reúne às quintas-feiras das 18h às 20h, na sala Multiuso do CEEPSI, Centro de Estudos e Práticas em Psicologia, localizado na Universidade Federal do Vale do São Francisco – UNIVASF. Para conhecimento das próximas datas de reunião e assuntos abordados, o novo cronograma de atividades segue abaixo:

Cronograma Disponível em PDF

Como identificar se a criança está ou não obesa?

A obesidade está intimamente relacionada aos problemas cardiovasculares, diabetes e câncer. Uma em cada três crianças brasileiras, entre cinco e nove anos, está acima do peso, segundo a Pesquisa de Orçamento Familiar, do IBGE. Outro dado preocupante: o acúmulo excessivo de gordura no organismo está matando mais do que a desnutrição, segundo recente relatório da Organização Mundial de Saúde (OMS). Os caminhos que levam ao problema são a alimentação inadequada (alimentos ricos em gordura e açúcar, mas pobre em nutrientes, como fast-food e doces) e a falta de atividade física, típicos dos tempos modernos.

Para mudar a situação, a família precisa conscientizar-se de seu papel fundamental na rotina da criança. Caso contrário, esse cenário vai piorar. Se os cuidados começam cedo, facilmente serão incorporados pela criança. Deixar para mudar hábitos mais tarde é um grande risco. Pesquisas indicam que 80% dos adolescentes obesos continuam obesos na vida adulta.

Para descobrir se as crianças estão obesas ou próximas a isto, faça o cálculo do Índice de Massa Corpórea (IMC), adotado pela OMS, usando esta fórmula:

peso (kg)/altura(m) x altura (m)

Se o resultado for:
- menor que 18,5 – a criança está abaixo do peso (e isso também merece uma boa investigação profissional)
- entre 18,5 e 24,9 – a criança apresenta peso normal (os cuidados com a alimentação e atividades físicas devem persistir para que o índice permaneça adequado)
- Entre 25 e 29,9 – a criança apresenta sobrepeso (é o sinal de alerta. Consultar um especialista é a melhor maneira de não deixar que o problema avance)
- Igual ou acima de 30 – a criança é obesa (alerta vermelho: é hora de conversar com o médico e saber qual tratamento deverá ser seguido para mudar esse quadro rapidamente).

Esta matéria foi baseada numa postagem feita pelo blog:

http://www.desenvolvimento-infantil.blog.br/afinal-a-crianca-esta-ou-nao-esta-obesa/

Os direitos das crianças com necessidades especiais

Sobre as violações de direitos e os fatores de risco relacionados à pessoa com deficiência, hoje sabemos que eles são evidentes em situações simples e complexas. Por exemplo, a forma como a família recebe a notícia de que o recém-nascido é deficiente ou como cuida desse indivíduo na sua velhice pode estar relacionada à exclusão, pois a criança talvez não nasça exatamente da maneira que os seus familiares sonhavam.

Felizmente, no Brasil a discussão sobre esses direitos vem ganhando cada vez mais espaço e visibilidade, principalmente no que diz respeito às pessoas com deficiência física e sensorial. Embora vários passos tenham sido dados no sentido de garantir direitos, ainda são poucos para uma sociedade que pretenda ser mais justa. Neste país, algumas conquistas já estão asseguradas pela Constituição Federal e por leis complementares. Confira:

 

• Direito ao transporte: Passe Livre - Transporte rodoviário, ferroviário e aquaviário interestadual gratuito à pessoa com deficiência física, intelectual, auditiva ou visual e múltiplo deficiente, comprovadamente carentes ou deficientes. (renda per capita até um salário mínimo).

• Suspensão do rodízio de carros: A pessoa com deficiência ou seu representante legal pode solicitar junto ao Detran da cidade de São Paulo a liberação da restrição de circulação de veículos.

• Direito à Educação: A pessoa com deficiência tem direito à Educação pública e gratuita, preferencialmente na rede regular de ensino e, se for o caso, ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contra turno escolar. Como previsto no Art. 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente. É importante incentivar e criar condições para que a pessoa com deficiência frequente o ambiente escolar da pré-escola ao ensino superior.

• Direito à Saúde: De acordo com a Constituição Federal, todos têm direito a Saúde pública e gratuita. Direito ao diagnóstico correto, à informação e aos tratamentos necessários. Os planos de saúde suplementares não podem recusar a adesão da pessoa com deficiência, sob o risco de configurar discriminação.

 

Esta matéria foi baseada numa publicação feita pelo blog: www.desenvolvimento-infantil.blog.br

Portal de Notícias G1 divulga o "Cine Infância"

No próximo dia 24/07 (quinta-feira), às 18h, ocorrerá a exibição do filme "Filhos do Paraíso" no auditório da biblioteca da Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf, Campus Centro, em Petrolina. Confira o trailer:

Após a exibição do filme, acontecerá a discussão dele, com o tema: "O cotidiano na percepção da criança". Para participar, é necessário que seja enviado um e-mail para o endereço: nucleonupie@gmail.com.

Segue o link da matéria completa: 
http://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2014/07/cine-infancia-discute-percepcao-do-mundo-pelas-criancas-em-petrolina.html

Nupie 2014 - Encerramento do Curso "Infâncias e Educação Infantil"

Tecnologia e crianças pequenas

Segundo pesquisas, as crianças estão tendo acesso cada vez mais cedo aos aparatos tecnológicos. Alguns acham que isso não é um problema, desde que o uso seja monitorado pelos pais. Outros condenam o acesso antes dos dois anos de idade. Veja:

Um estudo ligado à organização de advocacia familiar, Common Sence Media, revelou que 38% das crianças abaixo de dois anos usam tablets, celulares e afins como brinquedos e lazer, assistindo a vídeos ou jogando games. Houve um aumento considerável desse índice que, em 2011, era de 10%. Outro dado mostrou que 72% de crianças (a partir de oito anos) já fizeram uso dessas tecnologias e que o tempo usado para essas engenhocas também aumentou: em 2013, crianças entre zero e oito anos, ficavam em média quinze minutos por dia nos dispositivos eletrônicos. Em 2012, ficavam apenas cinco minutos.

Uma ala de especialistas defende que tablets podem funcionar como ferramentas educacionais, mas se o uso é exagerado ou usado como distração enquanto os pais estão ocupados, pode causar danos ao desenvolvimento dos pequenos. A Academia Americana de Pediatria recomenda que os pais proíbam as “telas” para crianças abaixo de dois anos de idade, incluindo as de celulares. Outros pesquisadores defendem que, se usados com responsabilidade, com tempo e conteúdo monitorizados, podem servir de muitas maneiras à educação dos pequenos, mas devemos ficar alerta para a chance de o motivo que leve crianças a passarem longos períodos de tempo na internet estiver ligado a um problema de relacionamento com seus pais.

O psicólogo Cristiano Nabuco, coordenador do Programa de Dependência de Internet do Laboratório dos Transtornos do Impulso (PRO-AMITI), da Faculdade de Medicina de São Paulo, conta que, semanalmente, recebe cerca de dez e-mails com pedidos de “socorro”, dentre eles de crianças, que se dizem dependentes do computador e pedem ajuda para livrar-se do problema. 

Os pais brasileiros têm muita dificuldade em encontrar o equilíbrio entre as atividades do dia a dia e o tempo que seus filhos podem dedicar-se aos acessórios de última geração. E a maioria, quando procura um especialista, o faz porque a criança apresenta distúrbios evidentes causados pela dependência. Poucos são os pais que buscam orientações para prevenir o problema. Ninguém nega que a tecnologia pode ser uma ferramenta educativa eficiente, mas todos também concordam que é preciso encontrar medidas e limites para esse uso, sem comprometer o bem-estar da criança.

Esta matéria foi baseada numa postagem feita pelo blog:
http://www.desenvolvimento-infantil.blog.br/tecnologia-e-crianca-pequena-quais-os-limites-para-esse-uso/